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miércoles, 17 de junio de 2020

Filosofía Grado 11°_Filosofía del lenguaje: El significado

FILOSOFÍA DEL LENGUAJE - GRADO 11

Periodo 3 :  4 de Mayo al 26 de Junio
Corte 3     :  1 al 26 de Junio

Semana 2:   8 al 12 de Junio

Asesorías virtuales: 
11A:  Viernes 12 de junio, 11:20 a.m
11B:  Viernes 12 de junio, 12:10 m

Objetivos

1. Comprende los argumentos que exponen corrientes y pensadores representativos sobre la relación entre lenguaje y mundo.
2. Desarrolla un taller de preguntas de identificación de la correspondencia entre lenguaje y realidad a partir del estudio de la jerga caleña

LA FILOSOFÍA DEL LENGUAJE: EL SIGNIFICADO

Para adentrarnos más en el problema del lenguaje, comencemos haciéndonos varias preguntas (que se irán resolviendo en el transcurso de la clase sincrónica):
1. ¿Lo que hablamos corresponde con la realidad?
2. ¿La realidad determina el lenguaje o el lenguaje determina la realidad?
3. ¿Existen diferencias entre nuestras percepciones y lo que verdaderamente acontece?

Estas son las principales preguntas que han ocasionado la gran discusión entre lenguaje y realidad. Este problema es muy importante porque constantemente nos estamos comunicando por medio de la palabra hablada, escrita o gestual. esto demanda una gran responsabilidad, sorbe todo en tres ítems:

I. CALIDAD
II. RAZÓN
III. SUSTENTACIÓN

A la luz de esta afirmación, analicemos la siguiente caricatura, en la que Sócrates propone tres filtros para hablar:


¿Qué opinas de esta caricatura?

Es necesario que conozcamos cómo actúa el lenguaje, cuáles son sus parámetros de significado y cuando hay correspondencia entre lenguaje y realidad.

Lo anterior supone que la referencia de un término está sustentada en nuestras creencias y teorías, pues con base en ellas realizamos las descripciones que permiten construirla. Pero...

¿QUÉ PASA CUANDO NUESTRAS CREENCIAS O TEORÍAS SON FALSAS?

Que las descripciones que construyamos darían lugar a referencias equivocadas. Por ello debemos tener en cuenta que existen propiedades esenciales de los términos que son independientes de nuestras creencias: Estas propiedades las provee la ciencia.



Veamos un video de apoyo sobre la filosofía del lenguaje:



ACTIVIDAD


La propuesta ahora es, que manera espontánea nos preguntemos ¿Por qué hablamos como lo hacemos en Cali?





lunes, 8 de junio de 2020

Filosofía_Grado 11°_filosofía del lenguaje

FILOSOFÍA DEL LENGUAJE - GRADO 11

Periodo 3 :  4 de Mayo al 26 de Junio
Corte 3     :  1 al 5 de Junio

Semana 1:   1 al 5 de Junio

Asesorías virtuales: 
11A:  Viernes 5 de junio, 11:20 a.m
11B:  Viernes 5 de junio, 12:10 m

Objetivos

1. Distingue las características de la experiencia estética frente a otras experiencias
2. Desarrolla la sensibilidad estética y la capacidad creativa a partir de la creación de su propia obra de arte

LA FILOSOFÍA DEL LENGUAJE


Esta es la rama de la filosofía que estudia las relaciones entre el lenguaje y el mundo, es decir, entre lo lingüístico y lo extralingüístico, o entre el lenguaje y el pensamiento. De los temas preferidos por la filosofía del lenguaje merecen ser destacados: 

1. El estudio del origen del lenguaje
2. La simbolización del lenguaje (lenguaje artificial)
3. La actividad lingüística en su globalidad

¿QUÉ ES EL LENGUAJE?


De manera inconsciente y automática utilizamos el lenguaje y conocemos sus códigos esenciales para entendernos y comunicarnos; combinamos signos dando lugar también a nuevos significados.

Fotografía conceptual de José David Marín -Grado 11A

Aquí les dejo mi clase:


ACTIVIDAD

Durante esta semana, y de forma desprevenida, analiza la jerga que utilizamos los caleños para comunicarnos y qué tan cercana es a la realidad de lo que pasa; es decir, cuanta es la distancia entre lo que decimos en palabras y lo que pasa en la realidad objetiva. Por ejemplo

FRASE CALEÑA: ¡QUÉ BORONDO TAN ÁSPERO!
FRASE REAL: ¡QUÉ PASEO TAN BUENO!

La próxima semana realizaremos a partir de un taller y de forma más minuciosa sobre este ejercicio.

Aquí les dejo un video sobre la jerga caleña:


martes, 26 de mayo de 2020

Filosofía_Grado 11°_Estética_La experiencia estética

LA ESTÉTICA: FILOSOFÍA Y ARTE

FILOSOFÍA GRADO 11

Periodo 3 :  4 de Mayo al 26 de Junio
Corte 2     :  4 al 29 de Mayo

Semana 4:   22 al 29 de Mayo

Asesorías virtuales: 
11A:  Viernes 29 de mayo, 11:20 a.m
11B:  Viernes 29 de mayo, 12:10 m

Objetivos

1. Distingue las características de la experiencia estética frente a otras experiencias
2. Desarrolla la sensibilidad estética y la capacidad creativa a partir de la creación de su propia obra de arte

LA EXPERIENCIA ESTÉTICA


"El que tiene imaginación, con qué facilidad saca de la nada un mundo"
Gustavo Adolfo Becquer

Aquí les dejo mi pequeña clase introductoria al tema:



Cuando una persona se encuentra con la belleza de una obra de arte o de la naturaleza, y es capaz de captarla y disfrutarla, entonces vive una experiencia estética. Para que ésta sea posible, el ser humano debe desarrollar la facultad del gusto, que le permite disfrutar tanto de la belleza de una obra de arte como de la del rostro de una persona.

Un aspecto importante de la experiencia estética es que involucra el entendimiento y los sentidos de forma integral. De esta manera, la experiencia estética no invita a valorar intelectualmente una obra de arte, sino a sentirla, vivírla, gozarla.  Dicho en una frase: "Que la belleza afecte toda nuestra persona".

Es necesario estar preparados para vivir y sentir las experiencias estéticas, porque, cuando aparecen, lo hacen por un espacio de tiempo corto, y durante estos minutos o segundos dejan una huella profunda.

El sentir estético

La sensibilidad es la base para apreciar la belleza y la fealdad. Dicho de otra forma, por medio de los sentidos los seres humanos reconocemos qué es bello y qué es feo. Cuando este sentir permite ir más allá de la experiencia cotidiana, nuestro ser se eleva.

A continuación, y para nutrir nuestra sensibilidad estética, les dejo algunos link's para que observen fragmentos de distintas obras de arte:

1. Película: "El lado oscuro del corazón" de Eliseo Zubiela, 1992 (Fragmentos)

2. Película: "Hombre mirando al sudeste" de 1986 (Completa)

3. Película: "El gran dictador" de Charles Chaplin (Fragmento)

4. Top 100 mejores fotos del mundo

5. Thousand han bodhisattva: Una de las mejores coreografías del mundo

6. Jordi Larroch: Uno de los más afamados fotógrafos conceptuales.

7. Teatro: "La ópera de los tres centavos" de Bertold Brecht

8. Ópera: La Dona e mobile, interpretada por Luciano Pavaroti

9. La 9° sinfonía de Ludwig Van Beethoven

10. Las esculturas de Miguel Ángel

11. Las 100 mejores obras de la literatura de todos los tiempos

Finalmente, !espero sus obras de arte para la próxima clase!

jueves, 14 de mayo de 2020

Filosofía_Grado 11°_Estética_La universalidad de la obra de arte

LA ESTÉTICA: FILOSOFÍA Y ARTE

FILOSOFÍA GRADO 11

Periodo 3 :  4 de Mayo al 26 de Junio
Corte 2     :  4 al 29 de Mayo

Semana 2:   11 al 15 de Mayo

Asesorías virtuales: 
11A:  Viernes 15 de mayo, 11:20 a.m
11B:  Viernes 15 de mayo, 12:10 m

Objetivos

1. Establece las preocupaciones de la estética y de la filosofía del arte.
2. Confronta su percepción acerca de lo que entiende y siente como arte a través del análisis de obras

LA ESTÉTICA: 

LA UNIVERSALIDAD DE LA OBRA DE ARTE


Es necesario tener en cuenta que, en la mayoría de los casos, las obras de arte lo son desde la creación del artista. Por ejemplo, las Meninas, de Velázquez (arriba) son consideradas una obra de arte desde el momento en que el autor las presentó en público. Este cuadro, que se exhibe en el museo del Prado, en Madrid, sigue suscitando admiración por la calidad del trabajo, por la perfección de la técnica, por su valor histórico y por la importancia del autor durante el siglo XVII. El caso de las Meninas es un ejemplo de la universalidad de la obra de arte.

El artista y el espectador


Según Émile Zola, escritor francés, el arte es "un rincón de la naturaleza visto a través de un temperamento" que es el del artista. El temperamento o personalidad del artista permite que este transforme diferentes motivos, seleccionados de acuerdo con sus preferencias e intereses, en obras a las cuales infunde o da su estilo. Veamos un corto video que hace un paneo teórico sobre el arte, el artista y el espectador:



En la obra de arte el papel del espectador es contemplar y disfrutar. Para esto debe poseer la sensibilidad necesaria que le permita captar los mensajes, sentimientos y sensaciones que el artista pretende transmitir. la sensibilidad para esto se forma a partir de experiencias y de estudios que cualifiquen los sentidos y la razón, para que con estos elementos puedan apreciar adecuadamente la obra de arte. Veamos la íntima relación entre el artista y el espectador, cada vez más estrecha:



A través de la plataforma visualcxi encontrarás el próximo martes 19 la actividad a realizar y que se entregará el día 29 de mayo. Prepara tu actividad artística, busca tu género, tienes buen tiempo para hacerlo...y QUE VIVA EL ARTE!


domingo, 12 de abril de 2020

FILOSOFÍA GRADO 11 FILOSOFÍA EN TIEMPOS DE CRISIS

GRADO 11°
FILOSOFÍA EN TIEMPOS DE CRISIS

En tiempos de crisis, el ser humano tiende a posicionar su capacidad de reflexión por encima de su acción física. La movilización se torna pensante y el camino de piedra se cierra para dar paso al sendero de las ideas. Ante panoramas como los que estamos viviendo ahora, enfrentando una pandemia mundial y una cuarentena obligatoria para salvaguardar nuestra existencia, se nos presenta la oportunidad de vivenciar una epojé (del griego ποχή «suspensión») que nos obliga a replantear los paradigmas bajo los cuales hemos vivido hasta ahora, puesto que suspendemos por un tiempo todo lo que se tenía como válido; nos obliga, en últimas, a poner entre paréntesis a la realidad en sí misma para poder ir a las cosas mismas, para encontrarnos con la verdad.


En el presente blog podrán encontrar las actividades que realizaremos durante estas jornadas virtuales de filosofía en el Colegio Los Andes. Pero la idea es que aquí no solo encuentren el material a trabajar, sino también algunas reflexiones que nos ayuden a acompañar este proceso de vivenciamos y que, indudablemente, nos toca como humanos en nuestro diario, además de insumos para nuestras investigaciones. Bienvenidos.

Existencialismo en Tiempos de cuarentena

Antes de iniciar las reflexiones que nos atañen, veamos un video del profesor Dario Sztajnszrajber acerca de la cuarentena y su posibilidad  de aprovechamiento para pensar al Ser humano y al mundo desde la filosofía.



Ahora, luego de ver y escuchar al profesor Darío, nos queda una interrogante:

¿ Cuál es el papel de la filosofía en tiempos de crisis?


SEMANA 1, CORTE 1 - PERIODO 3-

Durante estas semanas tendremos como objetivo responder a un gran interrogante: 
¿Cuál es el papel de la filosofía en tiempos de crisis? 

Para responder a ello nos adentraremos en la filosofía contemporánea, el existencialismo y la estética filosófica, y luego nos pondremos un objetivo hacia el final del corte: La realización de una ponencia virtual a partir de una fotografía filosófica. 

La idea es que durante las siguientes actividades vayamos creando el constructo teórico y práctico que nos permita obtener el material necesario para realizar dicha ponencia. Las actividades serán las siguientes:

Semana 1: Investigación y estudio sobre el existencialismo filosófico
Semana 2: La estética y la fotografía filosófica
Semana 3: ¿Cómo hacer una ponencia de carácter filosófico?


¿Qué es el existencialismo filosófico?


El existencialismo es una corriente filosófica y literaria orientada al análisis de la existencia humana. Hace énfasis en los principios de libertad y responsabilidad individual, los cuales han de ser analizados como fenómenos independientes de categorías abstractas, ya sean racionales, morales o religiosas.     De acuerdo con el Diccionario de Filosofía de Nicola Abbagnano, el existencialismo agrupa diversas tendencias que, aunque comparten su propósito, divergen en los supuestos y en las conclusiones. Es por ello que se puede hablar de dos tipos de existencialismo fundamentales: el existencialismo religioso o cristiano y el existencialismo ateo o agnóstico, a los que volveremos más adelante.    Como corriente histórica de pensamiento, el existencialismo inicia en el siglo XIX, pero solo hacia la segunda mitad del siglo XX alcanza su máximo apogeo.

Características del existencialismo
A pesar del carácter heterogéneo del existencialismo, las tendencias que se han manifestado comparten algunas características. Conozcamos las más importantes.
La existencia precede a la esencia
Para el existencialismo, la existencia humana precede a la esencia. En esto, toma un camino alterno frente a la filosofía occidental, que hasta entonces explicaba el sentido de la vida postulando categorías trascendentales o metafísicas (como el concepto de la Idea, los dioses, la razón, el progreso o la moral), todas ellas externas y anteriores al sujeto y su existencia concreta.
La vida se impone sobre la razón abstracta
El existencialismo se opone al racionalismo y al empirismo, centrados en la valoración de la razón y del conocimiento como principio trascendente, sea que este se postule como el punto de partida de la existencia o como su orientación vital.
El existencialismo se opone a la hegemonía de la razón como fundamento de la reflexión filosófica. Desde la perspectiva de los existencialistas, la experiencia humana no puede estar condicionada a la absolutización de uno de sus aspectos, ya que el pensamiento racional como principio absoluto niega la subjetividad, las pasiones y los instintos, tan humanos como la consciencia. Esto le confiere también un carácter antiacademicista por oposición al positivismo.
Mirada filosófica puesta en el sujeto
El existencialismo propone centrar la mirada filosófica en el propio sujeto y no en categorías supraindividuales. De esta manera, el existencialismo retorna a la consideración del sujeto y su modo de existir frente al universo como experiencia individual e individualizada. Le interesará, por lo tanto, reflexionar sobre el móvil de la existencia y el modo de asimilarla.
Esta pretensión de los existencialistas descansa en la lectura crítica de las guerras históricas, cuyos crímenes han sido justificados a partir de categorías abstractas, suprahumanas o supraindividuales, tales como los conceptos de nación, civilización, religión, evolución, y pare de contar.
Angustia existencial
Si el temor puede definirse como el miedo a un peligro concreto, la angustia es, en cambio, el temor de sí mismo, la inquietud ante las consecuencias de las propias acciones y decisiones, el miedo a una existencia sin consuelo, el miedo a proferir daños irreparables pues no hay excusas, justificaciones ni promesas. La angustia existencial es, de algún modo, lo más semejante al vértigo.   Así, comprende la existencia humana como un fenómeno situado, por lo que pretende estudiar la propia condición de la existencia en términos de sus posibilidades. Esto abarca, según Abbagnano, «el análisis de las situaciones más comunes y fundamentales en que el hombre llegar a encontrarse».
Libertad sobre la determinación exterior
Si la existencia precede a la esencia, el ser humano es libre e independiente de toda categoría abstracta. La libertad, por lo tanto, debe ser ejercida desde la responsabilidad individual, que derivaría en una ética sólida aunque independiente de un imaginario previo.
Así las cosas, para el existencialismo la libertad implica la plena conciencia de que las decisiones y acciones personales influyen en el entorno social, lo que nos hace corresponsables del bien y del mal. De allí la formulación de Jean-Paul Sartre, según la cual la libertad es responsabilidad total en soledad absoluta, es decir: "El hombre está condenado a ser libre".