Filosofía_Grado 11°_Estética_La experiencia estética

LA ESTÉTICA: FILOSOFÍA Y ARTE

FILOSOFÍA GRADO 11

Periodo 3 :  4 de Mayo al 26 de Junio

Corte 2     :  4 al 29 de Mayo

Semana 4:   22 al 29 de Mayo

Asesorías virtuales: 

11A:  Viernes 29 de mayo, 11:20 a.m

11B:  Viernes 29 de mayo, 12:10 m

Objetivos

1. Distingue las características de la experiencia estética frente a otras experiencias
2. Desarrolla la sensibilidad estética y la capacidad creativa a partir de la creación de su propia obra de arte

LA EXPERIENCIA ESTÉTICA

"El que tiene imaginación, con qué facilidad saca de la nada un mundo"

Gustavo Adolfo Becquer

Aquí les dejo mi pequeña clase introductoria al tema:

Cuando una persona se encuentra con la belleza de una obra de arte o de la naturaleza, y es capaz de captarla y disfrutarla, entonces vive una experiencia estética. Para que ésta sea posible, el ser humano debe desarrollar la facultad del gusto, que le permite disfrutar tanto de la belleza de una obra de arte como de la del rostro de una persona.

Un aspecto importante de la experiencia estética es que involucra el entendimiento y los sentidos de forma integral. De esta manera, la experiencia estética no invita a valorar intelectualmente una obra de arte, sino a sentirla, vivírla, gozarla.  Dicho en una frase: "Que la belleza afecte toda nuestra persona".

Es necesario estar preparados para vivir y sentir las experiencias estéticas, porque, cuando aparecen, lo hacen por un espacio de tiempo corto, y durante estos minutos o segundos dejan una huella profunda.

El sentir estético

La sensibilidad es la base para apreciar la belleza y la fealdad. Dicho de otra forma, por medio de los sentidos los seres humanos reconocemos qué es bello y qué es feo. Cuando este sentir permite ir más allá de la experiencia cotidiana, nuestro ser se eleva.

A continuación, y para nutrir nuestra sensibilidad estética, les dejo algunos link's para que observen fragmentos de distintas obras de arte:

1. Película: "El lado oscuro del corazón" de Eliseo Zubiela, 1992 (Fragmentos)

https://www.youtube.com/watch?v=pzrBbWyVqlY

2. Película: "Hombre mirando al sudeste" de 1986 (Completa)

https://www.youtube.com/watch?v=RnZBFXHjE3g

3. Película: "El gran dictador" de Charles Chaplin (Fragmento)

https://www.youtube.com/watch?v=ZAZdW6lJ0ds

4. Top 100 mejores fotos del mundo

https://www.youtube.com/watch?v=vDuPNvCITZU

5. Thousand han bodhisattva: Una de las mejores coreografías del mundo

https://www.youtube.com/watch?v=lD7SBgLvjqY

6. Jordi Larroch: Uno de los más afamados fotógrafos conceptuales.

https://www.youtube.com/watch?v=CBfgWa8zp_g

7. Teatro: "La ópera de los tres centavos" de Bertold Brecht

https://www.youtube.com/watch?v=0ZEUeRQeC28

8. Ópera: La Dona e mobile, interpretada por Luciano Pavaroti

https://www.youtube.com/watch?v=8A3zetSuYRg&list=PLsNuzzrk3tCXYgboqGK2W-4X_O34Q7NOk

9. La 9° sinfonía de Ludwig Van Beethoven

https://www.youtube.com/watch?v=thEJQF8a2-M

10. Las esculturas de Miguel Ángel

https://www.youtube.com/watch?v=jyiUAvsnVpo

11. Las 100 mejores obras de la literatura de todos los tiempos

https://elplacerdelalectura.com/2016/03/la-lista-definitiva-de-los-100-mejores-libros-de-todos-los-tiempos-1-al-10.html

Finalmente, !espero sus obras de arte para la próxima clase!

Filosofía_Grado 10°_Ética aplicada_Ética, ciencia y tecnología_semana 4

LA ÉTICA APLICADA

FILOSOFÍA GRADO 10°

Periodo 3 :  4 de Mayo al 26 de Junio

Corte 2     :  4 al 29 de Mayo

Semana 2:   22 al 29 de Mayo

Asesorías virtuales: 

10A: Viernes 29 de Mayo, 9:40 a.m.

10B: Viernes 29 de Mayo, 10:30 a.m.

Objetivos

1. Comprender mediante argumentos los problemas morales implicados en la defensa y conservación de la vida

2. Escribe informes de lectura en los que da cuenta de un texto experto.

ÉTICA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Aquí les introduzco el tema en esta pequeña clase:

Hemos dicho que la ética es la reflexión filosófica sobre las costumbres, que es un reflexión que busca interrogar y dar respuestas a las problemáticas y situaciones propias del acontecer del ser humano.   Es así cómo la irrupción  y desarrollo de la ciencia y la tecnología en la vida humana plantea nuevos cuestionamientos que se hace necesario abordar desde la ética, con el fin de iluminar y clarificar su práctica y utilización más adecuada.

Realidades como la clonación de animales y de seres humanos, el avance de la tecnología, el desplazamiento del hombre por la "máquina". La descongelación de los polos y la destrucción de la capa de ozono, son apenas algunas de las consecuencias que algunos atribuyen a lo que comúnmente llamamos "el avance de la ciencia y la tecnología.

Cabe entonces preguntarse: ¿Qué papel juega la ética ante estas circunstancias? ¿Realmente el avance de la ciencia y la técnica siempre se orienta a tener mejores condiciones de vida para el ser humano?

Veamos este video que nos ilustra un ejemplo sobre cuales son los conflictos éticos en la investigación científica:

Entonces ¿Cómo ubicar los límites de la investigación científica?

Los límites morales de la investigación científica

La pregunta es por el sentido de dichas actividades. Algunos afirman que dichas limitaciones no deben existir, puesto que su fin es la búsqueda del mejoramiento de la calidad humana, de las condiciones de vida del hombre; pero otras personas afirman que, precisamente en este camino, algunas investigaciones se desvían y terminan afectando no solo dicha calidad de vida sino también la dignidad humana misma. A continuación les dejo el enlace de un ensayo titulado "Los límites éticos: avance o retroceso" de Roberto Germán Zurriaráin, de la Universidad de Rioja, España. 

http://www.scielo.org.co/pdf/pebi/v21n2/0123-3122-pebi-21-02-00233.pdf

La actividad consiste en leer dicho texto y presentar un informe de lectura del mismo, pero ¿Qué es un informe de lectura? Veamos este video explicativo:

Para meternos un poco más en el tema, y a manera de ilustración desde el mundo del entretenimiento, les dejo el enlace de una película llamada "Réplicas", que trabaja precisamente sobre el problema de sobrepasar los límites morales en la investigación científica:

Finalmente, les recuerdo que las indicaciones del trabajo las encontrarán a través de la plataforma visual, por "tareas".

Filosofía Grado 9°_ Epistemología: racionalismo y empirismo

EPISTEMOLOGÍA

FILOSOFÍA GRADO 9

Periodo 3 :  4 de Mayo al 26 de Junio

Corte 2     :  4 al 29 de Mayo

Semana 4:   26 al 29 de Mayo

Asesorías virtuales: 

9A: Viernes 29 de Mayo, 9:00 a.m.

9B: Viernes 29 de Mayo, 8:00 a.m.

Objetivos

1. Explica las tesis centrales del racionalismo y el empirismo estableciendo sus diferencias sobre los fundamentos del conocimiento.

2. Reconstruye el horizonte de sentido de corrientes filosóficas a partir de cuadros comparativos.

RACIONALISMO Y EMPIRISMO

Aquí les dejo un video con mi clase introductoria sobre este tema:

El racionalismo y el empirismo son escuelas de pensamiento que buscan explicar la forma en que los seres humanos adquieren el conocimiento, pero tienen filosofías fundamentalmente opuestas.   Mientras el racionalismo afirma que la fuente del conocimiento es la razón, el empirismo alega que es la experiencia sensorial.

La disputa entre racionalismo y empirismo ocurre en la epistemología, la rama de la filosofía dedicada al estudio de la naturaleza, fuentes y límites del conocimiento.

Los racionalistas afirman que nuestro conocimiento es adquirido por la razón y los conocimientos innatos. Por otra parte, los empiristas afirman que la experiencia sensorial es la fuente de todas nuestras ideas y conocimientos.

Veamos dos pequeños videos que nos explican estas corrientes de pensamiento:

Para la actividad que realizaremos esta semana, debemos informarnos sobre qué es un cuadro comparativo. Aquí te dejo un video que te explica qué es y cómo hacerlo:

En la plataforma visual recibirás un mensaje, por tareas, en la que te adjuntaré un archivo con las indicaciones de la actividad y algunos apuntes sobre el tema.

Filosofía_Grado 11°_Estética_La universalidad de la obra de arte

LA ESTÉTICA: FILOSOFÍA Y ARTE

FILOSOFÍA GRADO 11

Periodo 3 :  4 de Mayo al 26 de Junio

Corte 2     :  4 al 29 de Mayo

Semana 2:   11 al 15 de Mayo

Asesorías virtuales: 

11A:  Viernes 15 de mayo, 11:20 a.m

11B:  Viernes 15 de mayo, 12:10 m

Objetivos

1. Establece las preocupaciones de la estética y de la filosofía del arte.
2. Confronta su percepción acerca de lo que entiende y siente como arte a través del análisis de obras

LA ESTÉTICA: 

LA UNIVERSALIDAD DE LA OBRA DE ARTE

Es necesario tener en cuenta que, en la mayoría de los casos, las obras de arte lo son desde la creación del artista. Por ejemplo, las Meninas, de Velázquez (arriba) son consideradas una obra de arte desde el momento en que el autor las presentó en público. Este cuadro, que se exhibe en el museo del Prado, en Madrid, sigue suscitando admiración por la calidad del trabajo, por la perfección de la técnica, por su valor histórico y por la importancia del autor durante el siglo XVII. El caso de las Meninas es un ejemplo de la universalidad de la obra de arte.

El artista y el espectador

Según Émile Zola, escritor francés, el arte es "un rincón de la naturaleza visto a través de un temperamento" que es el del artista. El temperamento o personalidad del artista permite que este transforme diferentes motivos, seleccionados de acuerdo con sus preferencias e intereses, en obras a las cuales infunde o da su estilo. Veamos un corto video que hace un paneo teórico sobre el arte, el artista y el espectador:

En la obra de arte el papel del espectador es contemplar y disfrutar. Para esto debe poseer la sensibilidad necesaria que le permita captar los mensajes, sentimientos y sensaciones que el artista pretende transmitir. la sensibilidad para esto se forma a partir de experiencias y de estudios que cualifiquen los sentidos y la razón, para que con estos elementos puedan apreciar adecuadamente la obra de arte. Veamos la íntima relación entre el artista y el espectador, cada vez más estrecha:

A través de la plataforma visualcxi encontrarás el próximo martes 19 la actividad a realizar y que se entregará el día 29 de mayo. Prepara tu actividad artística, busca tu género, tienes buen tiempo para hacerlo...y QUE VIVA EL ARTE!

Filosofía_Grado 10°_Ética aplicada_El utilitarismo y la autonomía_semana 2

LA ÉTICA APLICADA

FILOSOFÍA GRADO 10°

Periodo 3 :  4 de Mayo al 26 de Junio

Corte 2     :  4 al 29 de Mayo

Semana 2:   11 al 15 de Mayo

Asesorías virtuales: 

10A: Viernes 15 de Mayo, 9:40 a.m.

10B: Viernes 15 de Mayo, 10:30 a.m.

Objetivos

1. Comprender mediante argumentos los problemas morales implicados en la defensa y conservación de la vida
2. Participa en debates que le permiten argumentar y valorar los opiniones de los demás

LA ÉTICA APLICADA: UTILITARISMO Y PRINCIPIO DE AUTONOMÍA

Este planteamiento, que identifica lo bueno con lo útil, entiende por útil aquello que proporciona la felicidad al mayor número posible de personas. Fue formulada inicialmente por:

y por:

Cuando nuestras acciones afecten a diversas personas de distintas maneras, la conclusión típicamente utilitarista es que la acción correcta es aquella que maximiza la utilidad agregada de forma impersonal para todas las personas afectadas por esa acción.

Por ejemplo, con las fumigaciones a los cultivos ilícitos no siempre los afectados son los culpables.

PRINCIPIO DE AUTONOMÍA

Uno de los conceptos que se encuentra mas estrechamente ligado a la libertad es la autonomía. en ocasiones ambos términos son asumidos como sinónimos al indicar que se es libre cuando se actúa con autonomía, o se es autónomo cuando se actúa con libertad. Puede afirmarse que la autonomía es la capacidad o condición que tiene una persona para regirse sin depender de nadie. Veamos un poco el aspecto de la autonomía moral desde la ética:

Adentrados en estos dos temas, el utilitarismo y la autonomía, tendremos parte de la base teórica para realizar un debate sobre los temas principales de la ética aplicada, específicamente sobre la bioética. La actividad la encontrarás en visualcxi el día martes 19 de mayo. Prepárate para debatir!  Y no olvides:

BUSCA INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA QUE TE CORRESPONDERÁ

ESTUDIA SUS ANTECEDENTES

AVERIGUA SOBRE DISCUSIONES ANTERIORES

PREPARA TU POSTURA Y ARGUMENTOS

Filosofía Grado 9°_ Epistemología: La explicación y método científico

EPISTEMOLOGÍA

FILOSOFÍA GRADO 9

Periodo 3 :  4 de Mayo al 26 de Junio

Corte 2     :  4 al 29 de Mayo

Semana 2:   11 al 15 de Mayo

Asesorías virtuales: 

9A: Viernes 15 de Mayo, 9:00 a.m.

9B: Viernes 15 de Mayo, 8:00 a.m.

Objetivos

1. Establecer las principales características del pensamiento científico y del pensamiento especulativo en el renacimiento.
2. Reproduce uno de los modelos cosmológicos del Renacimiento

LA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA

Aunque las ciencias puedan clasificarse, de acuerdo con sus objetivos de estudio, en ciencias formales, ciencias fácticas y ciencias humanas, es necesario tener claro que no existen realmente fronteras entre unas y otras, pues los problemas que se le presentan al ser humano no pueden ser abarcados por una sola ciencia, sino que cada una tiene mucho que decir y mucho que aportar a la construcción de la realidad.

Las herramientas esenciales de la ciencia para lograr la explicación del mundo físico son:

1.   LA OBSERVACIÓN CUIDADOSA DE LOS FENÓMENOS FÍSICOS O EXPERIMENTACIÓN

2. LA CONSTRUCCIÓN DE TEORÍAS QUE EXPLIQUEN LO OBSERVADO

EL MÉTODO CIENTÍFICO

La palabra "método" significa "camino". Y en efecto la ciencia nos muestra diversos caminos que nos conducen a un determinado conocimiento sobre algo. Pero ¿Qué es el método científico?

LA HISTORIA DE LOS MODELOS COSMOLÓGICOS

A través de la historia se han presentado varios modelos del cosmos, del cómo nos lo representamos. A continuación les dejo un enlace, en presentación prezi, para que veamos la historia de dichos modelos:

https://prezi.com/ur5kwgtrwqud/evolucion-de-los-modelos-cosmologicos/

Recuerda revisar la plataforma visualcxi el lunes18 de Mayo. Allí encontrarás los pasos a seguir para la realización de la tarea: Recrear uno de los modelos cosmológicos de la historia. Dicha tarea se recibirá el viernes 29 de mayo.